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教学笃志医检路,切问近思共成长——刘彦彦
“我没有散文诗,教案本里只有枯燥的理论,但是我的培养皿里有满满的故事,想一一讲给我的学生们听。”这是一段微生物人从教路上的独白,也是青年教师刘彦彦对教学的告白。 【教学情一往而深】 有一这样群人,他们可以是披上手术衣的外科医生,拿起穿刺针的内科大夫,穿起防护服的检验科医生,透射X线的影像科医师,面对患者他们名字叫—临床医生。但是面对刚出校门的学生,他们就有了另外一个自豪的名字——临床带教老师。刘彦彦就是众多九院临床带教老师中的一员。 她说:爱上教学,成为一名带教老师,于她来说,其实是一件情不知所起,一往而深的事。她喜欢教学,喜欢把每一个发现的临床案例总结起来讲给学生们听。她的课堂上,“故事”不可或缺。因此学生们常常戏谑说:彦彦老师的课堂里全是有味道,有故事的菌。因为她觉得每讲一次故事就能让同学们更接近疾病真相一次,更接近临床一次。她对教学有热情,喜欢探索,喜欢发现,喜欢分享,希望能把自己对微生物检验的所知、所想、用有趣的方式春风化雨给同学们。 【教学就是谈一场恋爱】 从教两年多的时间,她的课堂从静态到动态,从满堂灌走到有重点,愈发流畅和自然。但这一路的磕绊和成长是伴着同学们从瞌睡到专注,从沉默到雀跃,从漠然到期待。她说:其实教学活动就是和学生谈一场“恋爱”,要把它变成一件两情相悦的事。从相知到相恋,从相杀到相爱。教学中她始终坚持课堂上亦师,生活中亦友。学生们生病了,她带着看医生做检查;学生遇到生活中、学习上的困惑,她尽力去帮助,也和很多的同学成为无话不谈的好朋友。因为她始终坚信:没有爱,就没有教育,学生和老师之间其实就是一场双向奔赴。             【学生的成长才是教学的真相】 让每个学生开出最美的花,是每个老师的幸事。她说:“学生的感受才是教学的实相,学生的成长才是教学的真相”。带教老师作为医学上的指路人,在临床实践中必须以身作则、授人以渔。从讲课到备课,查文献,查资料,梳理自身知识体系,刘彦彦希望将她所学倾囊而授给她的学生们。所谓师者,传道授业解惑也,其实这句话不单单体现在教学上,更应着重培养学生临床学习主动探索的兴趣和自主解决问题的能力,比如让学生亲自动手培养自己手部和口咽部的细菌,了解体内正常菌群的种类和分布;通过系统的课程让同学们自主总结菌落特点:生姜味,瓜子状,一定是铜绿;溶血环,臭脚味,一定是金葡;能爬行,会迁徙,一定是变形等等。这些接地气的教学活动不仅激发了学生们兴趣,还可以为他们以后的临床工作打下坚实基础。  工作来不得半点马虎,严谨和认真要贯彻始终,这是她的导师教导她的话,也是她作为一名带教老师要用自身行动传承给学生的工作精神。古之学者为己,今之学者为人,作为九院青年带教老师,她将继续守好岗位,站好讲台,持续为学生提供更多生动的临床“教材”,影响更多人,改变更多人,让九院微生物荧荧之光,变成星星之火。                【结语】 你们不是在等待她,是在等待菌的故事,教学路上,相逢不晚,共同成长,欢迎更多莘莘学子加入九院,加入检验科,学有所成。 刘彦彦,硕士研究生,临床检验诊断学 ,检验科副主任技师,科研助理,主要从事微生物检验。发表论文5篇,论著3部,参与河北省卫生厅课题一项,邢台市科技局课题两项。工作以来先后多次荣获先进工作者,县政府嘉奖、教学先进个人、巾帼建功标兵、巨鹿县抗疫青年先锋等荣誉称号;在邢台市生物安全会议案例大赛获二等奖、全国安图杯微生物案例大赛一等奖,获石家庄医学高等专科学校临床带教教师结业证书。
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“娜”一缕春风化雨——优秀带教老师郭海娜
邢台市第九医院有这样一位带教老师,她气质优雅,言语温柔,工作干练,教学一丝不苟。这位老师就是郭海娜,她从事临床教学长达10余年,有着丰富的教学经验,注重言传身教,关心轮转学生的思想动态,用春风化雨般的态度和饱满的教学激情将所学传授给学生们,获得了学生的高度赞扬。 “以天使之心悬壶济世,以善良之本立身于世” 她在新生儿科从事临床工作14年,有着精湛的医术,丰富的临床经验,对待患儿轻声细语,对待学生更是言传身教,她的仁爱之心无时无刻不影响着学生们。面对轮转科室的学生,她总是耐心教导学生们要学会“先做人,后行医”,学会以病人为中心,充分尊重和理解病人,做一名有温度的医生。   “把雨露撒遍大地,把幼苗辛勤哺育” 郭老师参与临床带教工作以来,尤其重视学生德与术的培养。“你们从见习、实习、助培、规培的这些年是从无到有积累经验的黄金时间,一定要多学习、多思考,成为一名具有独立行医能力的医生。”这是她常常挂在嘴边的一句话。她善于运用启发式、互动式的教学方法,调动学生的自主学习与思考能力。  “十年树木,百年树人,铸师德师风之灵魂” “学校教授的是理论知识,作为临床带教老师,需要将书中的理论具象化,融入到一个个鲜活的个体中。”她在教学过程中,注重培养临床思维能力,同时把开具的医嘱与之对应起来,提高学生处理问题的能力,带领学生对临床知识进行梳理和拓展,因为患儿的特殊性,他总是从示范到指导操作手把手教学,直到学生能独立开展。 她常会说:每一个病人的诊断和治疗都有各自的特点,都是经验的积累,是行医路上的铺路石,只有练就扎实的基本功,将来才可能对复杂的病例游刃有余。郭老师一直用自己既严厉又细致的爱影响着学生,鼓励着学生……春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子,她是医生,也是教师,她始终将“医者济世、师者厚德”作为自己的医路航标,不断探索学习,强化临床教学,在医学人才培养的征程中走得坚定而执着。
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以身示教,笃行致远——记妇科带教老师肖瑾
“她对我们既负责又严厉,刚进科室,就交给我一张入科宣教书,上面密密麻麻写满了了解岗位职责,了解妇科需要掌握、了解的各种疾病,需要学会完成哪些操作,瞬间感受到了一种无形的压力。” “她对待工作态度严谨,我们在跟随她学习的一个月来,她总会耐心细致地给我们讲解各类疾病,鼓励我们不断成长。” 实习生口中的那个她,正是我院妇科教学秘书肖瑾。今年是她在邢台市第九医院工作的第13个年头,自2016年开始参与医院的带教工作并担任妇科教学秘书,目前已带教学生达百余人。如今,她曾带教过的学生很多也已走上重要的工作岗位,成为邢台市第九医院医疗队伍的后备力量。  临床教学是将实习生培养成合格医务人员的关键。对于学生来讲,临床实习是一种挑战,而临床带教老师作为医路学习生涯的提灯人,对他们的职业生涯影响深远,至关重要! 师者,传道、授业、解惑也。对医学事业的赤诚和热爱,让肖瑾始终充满激情地活跃在教学岗位上,帮助实习生快速适应角色转换,熟悉工作环境、各种规章制度和职责,明确做一名合格医生的基本条件、义务和要求,兢兢业业、树立良好的职业道德和严谨的工作态度,这都是肖瑾作为一名带教老师需要做的工作。  肖瑾所在的科室临床工作繁忙,没有休假日。尽管这样,对待教学工作她并没有敷衍了事,她总是率先垂范、以身作则,随时为学生们讲解重点和难点,认真的备课,耐心、细心的为学生讲解理论知识及基本操作技能。 很多实习生刚开始接触妇科专业都会感觉陌生,缺乏信心,肖瑾便根据教学计划手把手耐心指导,采取老师示范、学生观察、老师观察、学生再时间的方式,带动他们参与其中。不仅如此从生活中多关心学生,给予他们关爱,获得学生们的一致好评。 她说既然承担了教学工作,就得对得起肩上的这份责任。老师对学生的影响可能贯穿学生的一生,所以作为临床的带教老师更应该心存敬畏,感谢有这样的机会去帮助年轻的实习医生成长,用自己的经验及从医过程中的汲取的教训帮助他们少走弯路,取得更快的进步。 她深知带教质量水平的高低,与带教老师的职业素质、工作经验、理论基础等方面有密切的联系系,她利用业余时间不断提升自己,网上自学各种疾病的专家共识,多次参加国家和省内外的师资培训班,以提高自己的带教水平。 她对待教学工作的认真负责也得到了医院的充分肯定,2020年开始担任妇产科教研室秘书,同年获聘邢台市第九医院助理全科医生培训学员带教责任导师。她本人多次被评为“先进工作者”“年度教学先进个人”等荣誉称号,所在科室也多次被评为教学先进科室。她以强烈的事业心和责任感,受到医院领导、科室同事的高度赞扬,获得学生的一致好评。
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做医学教育的“引路人”——优秀带教老师闫秀伶
她的电话不断,谈论的都是患者病情;她的步履匆匆,奔向的都是患者的病床;她的教风严谨,以自己的的专业和医德引领着她的学生。她是一名医者,敬佑生命,救死扶伤;她也是一名师者,为师表率,一丝不苟。她就是神经内科一区带教老师闫秀伶。  闫医生作为一名神经内科医生,长期担任教学秘书工作,负责科室轮转学生教学工作安排,并承担具体教学工作,多次被评为科室先进工作者、教学工作先进个人。面对刚步入临床工作的学生,她深知带教老师的言行、举动对学生都是一种无声的教育,想要成为一名优秀的带教老师不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验,更应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力,所以在带教工作中她以身作则,循循善诱,因材施教,注重树立良好的医德医风,建立良好的师生关系,她常常对学生们说:“如果要当一个好医师,光有医术是不够的,一定要做到心中有病人,一心为病人!”她用自己的言行举止潜移默化地感染着她的每一位学生,教会他们如何建立良好的医患关系。 她善于从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳,将教学讲课、查房和病例讨论相结合,根据学生的自学和接受能力,把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点,并把它灌输于整个教学过程中,以求学生们融会贯通。她尤其重视培养学生知识的横向联系,从理论到实践、从实践又到理论,训练学生临床思维能力,提高学生临床技能能力和临床分析问题、解决问题的能力。  玉壶存冰心,朱笔写师魂;金针出妙手,白衣怀丹心!在带教工作中,她不忘初心,认真做到传帮带,不断总结不足,积极完善探索,为医疗事业不断注入新鲜优质的血液。  闫秀伶,女,副主任医师,本科学历。从事神经内科专业15年,曾在陆军总院、八一脑科医院进修学习,主要治疗方向为脑血管病(脑出血、脑梗死、静脉窦血栓等),周围神经病,癫痫,帕金森,各类脑炎,以及脱髓鞘等神经系统疑难病。省级科研课题两项,邢台市科技局科研课题两项,发表论文数篇。任河北省预防变性病委员会委员,邢台市卒中学会理事,邢台市脑血管病学会理事,邢台市神经介入委员会委员和邢台市抗癫痫协会委员。
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脚踏实地、精益求精——优秀带教老师魏占凯
这位带领着学生穿梭在病房患者间的医生,就是胃肠腺体外科的教学秘书魏占凯。他既是是一名医者,也是一名带教老师,业务上追求精益求精,教学上追求严谨务实。在参加工作的15年间,一直奋战在临床一线,积累了扎实的临床经验及过硬的业务水平。2012年参加医院带教工作以来,始终坚持“言传身教,德才兼备”的原则,以培养轮转学生岗位胜任能力和提高临床规范诊疗能力为核心,用春风化雨般的态度和饱满的工作热情将所得所获传授给轮转学生,他以强烈的事业心和工作责任感,获得了同仁们的高度赞扬,成为一名深受学生尊重和信赖的老师。  他不仅在科室工作中尽职尽责,在临床带教中更是尽心尽力。作为“胃肠腺体外科最繁忙的医生”,他更是把临床与教学进行了良好的结合,在带教中始终坚持理论知识和临床诊疗相结合的教学模式。他说:“作为临床带教老师,我的工作是如何将书中的理论知识具象化,融入到一个个鲜活的个体中,让学生们听懂、学会。”这也激励他再次拿起教科书,站在学生的角度做好每一个知识点的备课和准备,督促自己认真学习新知识,充实自我,将其融会贯通于临床实践中,并且毫无保留的教授于学员。  魏老师始终用心工作,用情带教。带教学生首先要学会热爱学生,要以尊重为前提,把学员当作朋友,去了解他们在学习生活中真正的需要,必要时给予他们一些帮助。“知识渊博,似师益友”,他的学生们这样评价他。对于学历不同、接受能力不同的学生,魏老师给与不同的教学方法因材施教,循循善诱,引导学生培养对医学的兴趣和责任心,建立起平等、和谐、合作的师生关系。  回顾多年来的教学工作,他一直奉行踏实工作、虚心学习的原则,将医学生的专业素养与职业道德培养融入日常教学工作中,培养学生们正确的价值取向,做好医学卫生事业的接班人!   魏占凯,中共党员,主治医师,小儿外科学科带头人,十大青年名医,多次荣获教学先进个人,先进工作者,优秀共产党员,发表论文6篇,主持科研1项,发明新型专利1项。
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